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2026年秋人教版小学数学五年级上册第四单元第14课《小数乘法》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课时是2026年秋人教版小学数学五年级上册第四单元“小数乘法”的第14课时，属于单元结构化整理与实践应用课，上承本单元前13课时涵盖的小数乘整数算理、小数乘小数算法、积的近似数取值方法、整数乘法运算律向小数迁移、小数乘法解决实际问题等点状知识点，下接小数除法、小数四则混合运算、分数与小数关联运算等后续核心内容，是第三学段“数与代数”领域打通整数运算体系与小数运算体系的关键衔接节点。

（1）从知识序列看，学生前序已经在三、四年级完成整数乘法算理算法、乘法三大运算律、小数的意义与性质、小数点移动规律等内容的学习，本单元前13课时也完成了小数乘法各类知识点的分散学习，本课承担着将零散知识点串成结构化知识网络的核心功能，避免学生对小数乘法的认知停留在“机械记法则、刷题练计算”的层面。

（2）从素养承载看，本课不是传统意义上的重复练习课，而是通过真实情境的任务驱动，帮助学生打通整数乘法与小数乘法的算理壁垒，感悟数运算的一致性本质，为后续形成完整的数运算知识体系、发展运算能力奠定扎实基础。

（二）本课内容价值

1.结构化建构价值

（1）通过知识树梳理、错例辨析等活动，帮助学生把分散学习的小数乘法计算规则、简算技巧、问题解决策略整合为逻辑清晰的知识框架，解决学生“学了新的忘了旧的