2026年人教版高中语文必修下册《第六单元》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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《2026年人教版高中语文必修下册《第六单元》大单元整体教学设计（2022课标）》**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

第六单元围绕“文化传承与创新”展开，选取了四篇课文：《论语·学而》《礼记·大学》《朱子家训》《现代诗歌选（如《静夜思》《雨巷》）》。这些文本既有典型的儒家经典，也有近现代诗歌的抒情与思考，形成了从古典到当代的文化脉络。教材在每篇课文后设有“思考与练习”“拓展阅读”“写作训练”三个板块，旨在引导学生在文本理解的基础上进行价值判断、情感体验和语言表达的综合训练。

2.单元内容分析

从知识维度看，单元涵盖：

语言基础：古文虚词、句式转换、诗歌意象、韵律感知。

人文素养：儒家仁爱、礼治、自我修养的核心思想；现代诗歌中对乡愁、时间、孤独的感悟。

思维方法：比较阅读、文本解构、价值取向分析、创造性写作。

从能力维度看，单元要求学生：1.能够准确把握古文语义，辨别关键词语的文化内涵。2.能够在多文本之间建立联系，发现文化传承的线索与创新的突破点。3.能够以书面或口头形式表达对传统文化的理解与个人感悟。4.能够在合作探究中提出问题、设计方案、进行反馈与修改。

3.单元内容整合

为实现“大单元”理念，我们把四篇课文视为一个有机整体，以“文化基因——传承——创新”为主线进行整合：

导入阶段：通过《论语·学而》的“学而时习之