小学一年级英语下册《Unit 11 Toys》单元整体教学设计（Lesson 6466）.docxVIP

小学一年级英语下册《Unit11Toys》单元整体教学设计（Lesson6466）

一、指导思想与理论依据

【非常重要】本单元教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心纲领，深度融合“双新”（新课标、新教材）背景下“学科育人”与“核心素养”落地的实践路径。我们秉持“语言能力是基础，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件”的素养导向，致力于构建“新质课堂”25。本设计以北师大何克抗教授提出的“语觉论”为语言学支撑，坚信儿童期是语言能力发展的关键期，言语交际能力必须通过在真实语境中大量互动才能习得1。教学实施过程中，我们将严格遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的英语学习活动观，通过创设连贯、有意义的单元主题情境，引导学生在体验中感知语言、在交流中内化语言、在任务中综合运用语言，最终实现从“学英语”到“用英语学”的跨越，达成学科核心素养的协同发展。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】本课选自人教新起点一年级英语下册Unit11Toys，涵盖Lesson64、65、66三个课时。本单元的主题语境为“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，话题是儿童生活中喜闻乐见的“玩具”（Toys）。整套教材遵循“话题—功能—结构—任务”的编排思路，本单元承接了之前所学的颜色、数字等话题，并为后续学习描述物品特征、表达喜好等交际功能奠定