科学备课体系搭建促进课堂增效.docxVIP

科学备课体系搭建促进课堂增效

1对科学备课体系搭建的现实思考

作为一名在一线从教十几年的老师，我太清楚“课堂增效”这四个字对我们和学生来说意味着什么。这些年我们试过不少提效方法，从创新课堂形式到引入多媒体设备，从小组合作到项目式学习，很多方法试过之后发现，热闹过后学生的实际收获并没有预想的多，追根溯源，问题其实出在最基础的备课环节。不少老师备课至今还是“零散模式”：要么抄教参、下载现成教案应付，要么凭多年经验“吃老本”，同一个教案用五六年，根本不贴合自己带的学生的实际情况。零散的备课只能带来不稳定的课堂效果，想要持续稳定实现课堂增效，必须搭建一套属于自己的科学备课体系，把备课从“随机发挥”变成“闭环可控”的系统工程，这就是我这些年实践下来最深的体会。

2科学备课体系的核心框架搭建

一套完整的科学备课体系，不是随便把教案、课件堆在一起就行，它是一个从课前到课后闭环运行的完整流程，我把它分成三个衔接紧密的核心模块，一步步搭建就能成型。

2.1第一模块：前置学情调研，找准备课的起点

很多老师备课第一步是看教材写教学目标，其实不对，备课的第一步应该是了解你的学生。你都不知道学生现在会什么、喜欢什么、哪里容易卡壳，怎么能备出适合他们的课？我现在备任何一节课，第一步都是做学情调研，一般分三个层面推进：第一个是知识基础的排查，我不会只看上次考试的平均分，会针对新课要用到的旧知识和新课的常见