人民大课件完整版幼儿心理学（第二版） 课件.pptxVIP

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;一、学习幼儿心理学的现实意义;二、学习幼儿心理学的理论意义;;观察法是通过有目的、有计划地考察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特征的方法。

观察法是幼儿心理学研究最基本的方法。;一、观察法;;;三、测验法;;;五、谈话法;五、谈话法;;六、调查访问法;;;幼儿生理发展是指幼儿个体作为一个生物体，其生理结构和生理机能不断发展的生物性演变过程。幼儿心理发展是指幼儿在其生理发展过程中所发生的积极的心理变化，换句话说，它是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的过程。;二、幼儿心理发展进程的基本特点;;;;;;;;;二、幼儿早期（1～3岁）的年龄特征;三、幼儿期（3～6岁）的年龄特征;三、幼儿期（3～6岁）的年龄特征;;四、幼儿心理发展的基本趋势;;美国心理学家格塞尔认为，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。他的理论属于遗传决定论，其儿童心理发展理论的核心是“成熟势力说”或“成熟潜能说”。

格塞尔认为，支配儿童心理发展的因素很多，但主要是“成熟”。格塞尔认为，儿童心理的发展过程是有规律、有顺序的一种发展模式。这种模式是由物种和生物进化顺序，以及生物体遗传的基本单位——基因决定的。;在格塞尔看来，成熟是一个由内部因素控制