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2026年秋人教版小学数学五年级上册第三单元第2课《分数的意义》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋人教版小学数学五年级上册第三单元“分数的意义和性质”的第2课时，隶属于2022版义务教育数学课程标准“数与代数”领域“数与运算”主题，是在三年级上册“分数的初步认识”单元学生掌握单个物体平均分的分数表示方法、认识简单分数读写规则的基础上，系统建构分数概念的核心课。

2.从单元知识序列看，前接第1课时“分数的产生”，引导学生感悟分数是测量、分物过程中得不到整数结果时产生的新数；后续衔接“分数与除法的关系”“真分数与假分数”“分数的基本性质”“分数四则运算”“分数实际问题解决”乃至六年级百分数、比的相关知识，是整个分数知识体系的逻辑起点，具有承上启下的关键作用。

（二）编排特点

1.人教版教材编排遵循小学生从具象到抽象的认知规律，首先呈现古人测量石块长度、生活中分物的情境唤起旧知，接着通过分月饼、分正方形、分绳子、分一把香蕉、分一盘面包的分层素材，引导学生逐步拓展平均分的对象范围，从单个物体延伸到多个物体组成的整体，进而抽象单位“1”的概念，归纳分数的意义，认识分数单位。

2.教材配套的“做一做”和练习题选取分糖果、分跳棋、分粽子等学生熟悉的生活素材，避免抽象的概念灌输，引导学生在具体情境中理解分数表示的部分与整体关系。

（三）素养承载

1.本节课教