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《咬文嚼字》公开课教学设计

一、课程基本信息

授课课题：《咬文嚼字》（朱光潜）

授课年级：高中（或大学语文基础课）

课时安排：1课时（45分钟）

课型：议论性散文品读课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解作者朱光潜关于“咬文嚼字”的核心观点，把握“咬文嚼字”在文学创作与阅读中的真正内涵。

2.学习本文通过举例论证、对比论证等方法阐明观点的写作技巧。

3.培养学生在阅读和写作中对语言文字的敏感性，初步学会“咬文嚼字”的方法。

（二）过程与方法

1.通过情境导入、问题驱动，引导学生主动探究文本内涵。

2.通过小组讨论、合作探究，分析作者选取的典型案例，理解其论证思路。

3.通过课堂练笔与展示，实践“咬文嚼字”的精神，提升语言运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识语言文字的魅力，培养严谨的治学态度和精益求精的精神。

2.激发学生对文学语言的热爱，养成在阅读与写作中仔细斟酌、反复锤炼语言的习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.深刻理解“咬文嚼字”的含义：不仅是斟酌文字的分量，更是调整思想情感。

2.学习作者运用例证法阐明观点的技巧，并理解所选案例的典型性。

（二）教学难点

1.引导学生将“咬文嚼字”的理论内化为自身阅读和写作的自觉行为。

2.体会作者在阐述观点时的辩证思维，避免将“咬文嚼字”简单等同于“死抠字眼”。

四