2025秋教科版（2024）小学科学三年级上册教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）.docxVIP

2025秋教科版(2024)小学科学三年级上册教学计划附进度表

一、学情分析

三年级学生经过一、二年级的科学学习，对科学课已产生浓厚兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。他们的观察与描述能力有了一定发展，但思维仍以形象思维为主，抽象概括和语言表达能力较弱，在学习过程中，教师的示范和引导至关重要。

在行为习惯方面，学生已能初步控制自己的情感和行为，但稳定性欠佳，自制力、意志力较弱，活动的自觉性和持久性常与兴趣紧密相连。此外，他们精力充沛、活泼好动，在课堂上需要教师持续关注，以确保观察、体验等活动顺利开展。

从知识衔接和学习基础来看，学生在生活中对水、天气等已有一定的感性认识，如知道水可用于清洗、能溶解一些物质，能感知天气的变化等，但这些认识较为零散。在一年级时，学生对空气也有了初步研究，具备了一定的探究基础。然而，将这些感性认识转化为科学概念，进一步深入探究科学问题，对他们来说仍具有一定难度。

二、教材分析

本册教材包含“天气”“水”“物体的运动”三个单元，每个单元均有8个教学内容。各单元围绕特定主题展开，引导学生通过观察、实验、记录、分析等方式，深入探究相关科学知识，培养学生的科学探究能力和科学思维。

“天气”单元引导学生关注天气变化，通过观察、记录天气现象，学习使用科学工具测量天气数据，对天气形成全面、科学的认识，激发学生对天气现象的探究兴趣。