2026年小学语文《芙蓉楼送辛渐》品格志向古诗教案.docxVIP

2026年小学语文《芙蓉楼送辛渐》品格志向古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本诗选自2026年部编版小学语文四年级上册“修身明志”主题单元，是新课标规定的必背古诗文篇目，对应单元语文要素“借助写作背景与补充资料理解诗文内涵，体会古代文人的品格志向”。

（1）作为盛唐送别诗的传世经典，《芙蓉楼送辛渐》打破了传统送别诗以抒发离愁别绪为核心的创作逻辑，将离别场景作为人格宣言的载体，是落实2026新课标“中华优秀传统文化内容占比不低于30%”要求，培养学生文化自信的典型教学样本。

（2）本单元前序篇目为《暮江吟》《题西林壁》，后续篇目为《王戎不取道旁李》，本诗在单元中承担着“从观景悟理到明志修身”的素养衔接功能，引导学生从读懂诗文表层意象进阶到读懂文人的精神世界。

（二）文本内涵解析

1.全诗共28字，是王昌龄被贬江宁（今南京）时期的创作，写作场景为天宝元年，诗人遭权贵诽谤诬陷、被贬出京后，在芙蓉楼为好友辛渐饯别的真实经历。

（1）前两句以“寒雨连江”“楚山孤”两个核心意象完成场景搭建，连绵一夜的冷雨浸透吴地江天，天明送别友人后，江岸孤立的楚山与诗人的孤寂心境完全交融，全程未提一个“愁”字，却将逆境中送客的清冷氛围烘托到极致，是古典诗词“景语即情语”的典型范本。

（2）后两句跳出送别诗的常规抒情路径，没有叮嘱友人路途平安，也没有倾诉自己的贬谪苦闷，反而托返乡的辛渐向洛阳亲友带