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2026年小学语文《山行》秋景古诗情境教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.《山行》是唐代诗人杜牧创作的经典秋景七言绝句，收录于统编版小学语文三年级上册第三单元“金秋诗意”模块，属于第二学段古诗文入门核心篇目，完全对接2026版义务教育语文课程标准中“文学阅读与创意表达”任务群第二学段的明确要求：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感、展开想象、领悟诗文大意，累计完成古诗文诵读篇目不少于30篇的学段基准要求。

（1）本诗作为学生系统接触“寄情山水类”古诗文的起步文本，打破了传统古典诗词“悲秋”的固化叙事逻辑，以明丽鲜活的画面、积极昂扬的审美取向，成为引导低中段学生建立古诗文文化认同感的核心载体。根据2025年全国小学语文中段古诗文教学前测数据，该篇目在全国小学三年级古诗文课堂开设覆盖率达到98.7%，是落实中华优秀传统文化进校园要求的重点教学内容。

（2）本单元作为统编版教材首个集中呈现秋景主题古诗文的单元，串联了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三篇文本，《山行》作为单元开篇篇目，承担着搭建“意象识别-画面串联-情感体悟”古诗文鉴赏基础方法框架的核心作用，能为后续两篇古诗的学习提供可迁移的能力支架。

（二）教学价值

1.语言建构价值

（1）文本涉及“斜、径、枫、霜、坐、于”等核心文言实词，包含“斜”的古音特殊读法、“坐”的古今异义等知识点，能帮助学生初步建立“古诗文用字和现代