科学备课实施路径提升课堂教学水准.docxVIP

科学备课实施路径提升课堂教学水准

作为一名教了十几年书的一线教师，我最大的感悟就是：所有真正精彩的课堂，本质上都是“备”出来的。很多人觉得好课靠的是教师的临场发挥、天生口才，可实际上，哪怕是教了几十年书的老教师，想要上出一节让学生真有所得的好课，都离不开科学系统的备课。这些年我见过不少同行，要么把备课当成抄教参、拼PPT的应付活，要么觉得备课就是把每一句话都写死，上课照着念，结果要么课堂松散没重点，要么呆板无聊没活力，教学水准总也提不上去。其实，科学备课是有清晰可落地的实施路径的，只要一步步走对了，课堂教学的水准自然能稳步提升。接下来我就结合自己这些年的实践，把这套路径梳理清楚。

1科学备课的前置铺垫：摸透三方底数，找准教学起点

科学备课不是拿到教材就开始写教案，第一步要做的就是打好基础，把所有和教学相关的底数摸清楚，找准真正的教学起点，避免从一开始就走偏。

1.1备教材：打通知识脉络，跳出“一节课”的局限

很多老师备教材，只看本节课的内容，照着教参抄一遍重难点就完事，我刚工作的时候也这么干，结果讲着讲着就发现，知识点前后接不上，学生听得稀里糊涂。比如说我教初中数学，备“一次函数”这节课，如果只盯着本节课的定义和表达式，讲完学生只会背，根本不知道学这个有什么用，也不知道和之前学的“一元一次方程”“正比例函数”有什么关系。后来我慢慢明白，备教材首先要站在整个学段的视角捋清楚知识线