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初中数学八年级上册教案

一、本课概述

本节课的核心内容是探索并掌握判定两个三角形全等的“边角边”（SAS）公理。学生在此之前已经学习了全等三角形的定义以及全等三角形的性质，知道全等三角形的对应边相等、对应角相等。然而，根据定义判定两个三角形全等需要验证所有对应边和对应角都相等，过程较为繁琐。因此，寻找更为简便的判定方法成为了自然的学习需求。“边角边”公理是后续学习其他判定方法的基础，也是解决几何证明题的重要工具，在整个平面几何的学习中占据着承上启下的关键地位。

二、教学展开

（一）温故知新，情境导入

在课堂伊始，我们先简要回顾上一节课学习的全等三角形概念及其性质。提问：“什么是全等三角形？如果两个三角形全等，它们具有怎样的性质？”引导学生回忆起“能够完全重合的两个三角形是全等三角形”以及“全等三角形的对应边相等，对应角相等”。

紧接着，提出问题：“我们知道，如果两个三角形全等，那么它们的三组对应边、三组对应角都分别相等。反过来，如果两个三角形的三组对应边、三组对应角都分别相等，那么这两个三角形一定全等。但是，判定两个三角形全等，是否一定需要满足这六个条件呢？能否找到一种更为简便的方法？”以此激发学生的探究欲望，自然过渡到本节课的主题——探索三角形全等的简便判定方法。

（二）动手操作，探究新知

1.提出问题，引导思考

教师引导：“我们来思考，如果两个三角形有两条边和一个角分别对