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2026年小学成语故事《凿壁偷光》语文拓展教学教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本次拓展教学内容选自2026年统编版小学语文四年级上册“中华优秀传统文化·勤学成语群文阅读”专属模块，属于第二学段（3-4年级）向第三学段（5-6年级）过渡的核心衔接内容，是落实新课标“文化自信”核心素养培养要求的代表性篇目。

（1）《凿壁偷光》故事原文最早出自汉代刘歆所著的《西京杂记》，本次教学选用的128字文言小片段经教育部语用所古汉语研究中心校验，文字表述精准、史实细节合规，既保留了传统典故的原始风貌，又剔除了网络流传版本中不符合史实的虚构内容，适配第二学段学生的文言认读能力进阶需求。作为群文阅读的开篇篇目，《凿壁偷光》承担着为后续《囊萤映雪》《悬梁刺股》《韦编三绝》等成语故事搭建学习方法框架的功能，和三年级已学的《守株待兔》《掩耳盗铃》等寓言类成语故事形成能力梯度，引导学生从“读懂故事表层寓意”转向“挖掘典故背后的文化逻辑与当代价值”，完全贴合2026新课标对第二学段“拓展型学习任务群”的落地要求。

（2）本次拓展教学突破常规单篇教学的边界，整合语言文字运用、历史常识科普、辩证思维培养三重维度内容，严格对标统编版教材四年级上册“积累中华经典传统文化素材”的单元要求，填补了常规教学中“只讲情节、不讲背景、不连现实”的内容空白。

（二）教学价值解构

1.语言建构价值

（1）教学过程中可引导