2026年小学成语故事《众叛亲离》得失感悟教学设计教案.docxVIP

2026年小学成语故事《众叛亲离》得失感悟教学设计教案

一、教材分析

（一）内容定位与课标契合性

1.本次教学设计对应的《众叛亲离》成语故事内容，选自2026年新课标统编版小学语文五年级下册“中华优秀传统文化·史传成语专题”拓展模块，属于第三学段“思辨性阅读与表达”学习任务群的指定学习内容，完全对标2026版义务教育语文课程标准中“引导学生在语言文字运用过程中吸收中华优秀传统文化精华，提升文化自信，发展逻辑思辨能力”的核心要求。

（1）该成语典出《左传·隐公四年》，记载春秋初期郑国贵族共叔段因恃宠骄纵、多行不义最终落到众人背叛、亲人疏离的历史事件，全文浅译版共721字，适配五年级学生3000字左右的常用汉字识字储备量，文本中配套的12幅国风连环画素材经过教育部传统文化教育资源库审订，不存在历史认知偏差。

（2）本课时前序衔接学生已学过的《卧薪尝胆》《负荆请罪》等史传类成语故事，后序为后续六年级学习得道多助失道寡助、生于忧患死于安乐等先秦诸子文本铺垫认知基础，在整个小学成语教学体系中承担“从故事性识记向思辨性解读转型”的关键作用，填补了以往成语教学只讲词义不讲得失逻辑的内容空白。

（二）育人价值与功能边界

1.相较于常规寓言类成语故事的单一价值导向，《众叛亲离》的文本自带辩证属性，既包含汉字文化、历史常识的基础语用价值，也嵌入了规则意识、集体观念、得失判断的德育价值，完全符合20