小学语文听说读写协同训练方法探析.pdfVIP

小学语文听说训练之我见

长期以来，在小学语文教学中一直存在着一个突出的弊端，就是重“文”轻“语”，重“读写”而轻“听说”。这种

片面性严重影响了小学生口头语言的发展，使得相当多的学生不爱说话，不会说话。我认为小学生应该抓

听说，只有听说好了，读写才会好。口语和语（即听说和读写）相辅相成，都是人们用以交际的主要

，应该受到同样的重视。在具体的教学过程中，要注意把听说训练与阅读、作文有机结合起来，使之

成为一个完整的整体。这样，才能使学生具有初步的听说读写能力，在听说读写训练的过程中，进行思想

和道德品质教育，发展学生的能力，培养良好的惯。所以须做到：

一、听说读写要有明确的要求，要通过训练，逐步使学生具有听得清楚，说得准确和把话说好的能力，并

培养良好的听说习惯。

如我在教学语文时，练习朗读并进行朗读比赛，更要注重认真听老师朗读课文后让学生复述课文主要内

容及回答课后的问题并进行比赛。我在教小学语文第七册第二课《三味书屋》时，在学生熟读第二自

后，请同学当小老师到讲台上指着挂图说出三味书屋的陈设，小老师像小导游一样说得绘声绘色，台下同

学听得全神贯注津津有味。老师指导点评，由学生们自己选出