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确定主题内容主讲人：徐亚楠

项目概述项目简述：随着幼儿园课程改革与发展，幼儿园课程逐渐由单一的学科知识转向跨学科知识、由学问性知识转向体验性知识、由内容性知识转向方法性知识。那么，在设计幼儿园主题活动时，该如何联结幼儿零散的生活经验，打破各学科之间割裂的状态，将多种学习内容有机结合在一起呢？如何选择主题，从而支持幼儿的主动学习，并使其获得完整经验呢？如何围绕幼儿感兴趣的主题挖掘内容，建构生活经验，使幼儿在园的生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续性教育环节呢？该项目旨在帮助学生认识和理解幼儿园主题活动的内涵，掌握儿童视角下主题确立的多种路径，并为主题活动内容的设计与实施奠定基础。任务简述：在设计主题活动时，教师最先要做的就是确立一个主题，也就是一个大家要共同研究的话题。作为幼儿园教师，学习确定主题内容十分重要。

案例研讨“结婚”是一个充满幸福感的词语。陪伴新人结婚的通常是家人和朋友，而在鹤琴幼儿园，田老师班里的孩子为他们最爱的田老师筹办了一场婚礼。5月的一天，大三班的田老师因为要去拍婚纱照，所以没有照常上班。幼儿园的活动室里，孩子们叽叽喳喳地聊着:“什么是婚纱照？”“是去拍照片了吗？”“我见过新娘子穿婚纱，田老师是新娘子吗？”就这样,“结婚”成了大三班孩子常常聊起的话题。在与幼儿的谈话中，带班的姜老师发现，孩子们已经有参加婚礼、当小花童、看爸爸妈妈的结婚照等相关经验。

案例研讨幼儿的