教学系统设计期末复习整理.docVIP

第一章学与教的概论

1.学习的定义

学习是指由经验引起的行为、思维、情感和态度的比较持久的变化。

奥苏贝尔的学习分类

从学习材料与学习者原有知识的关系,将学习分为:有意义学习与机械学习

从学习进行的方式,将学习分为：接受学习和发现学习

3.奥苏贝尔的有意义学习的条件(包括内部条件和外部条件)

外部条件:学习材料本身必须满足能建立实质性和非人为性联系的要求

内部条件:学习者必须具有有意义学习的心向、学习者认知结构中必须具有适当的知识、学习者必须积极地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中已有的相关知识发生相互作用。

4.教学系统的七要素教学目标、教学内容、教学方法、学生、教学环境、教学信息反馈、教师

5.加涅的九大教学事件

(1)引起注意——首先对学生的注意进行唤起和调控。

(2）告诉学习者目标——让学生知道学习的最终结果,激起学生对学习的期望。

（3)刺激对先前学习的回忆——学生已有的知识技能是学习新知识点的重要基础。最常用的方法是通过教师的提问或呈现某些先前的学习材料,给予学生刺激。

(4)呈现刺激材料——为学生呈现适当的学习材料。

(5)提供学习指导——教师通过各种方式给予学生指导。

(6)诱发行为——促使学生作出反应的活动,使学生积极参与到教学过程中。

(7)提供反馈——在