2026年秋部编版小学三年级语文下册第五单元第17课《燕子》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文下册第五单元第17课《燕子》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学语文三年级下册第五单元的首篇精读课文，对应单元“多彩自然”人文主题，承载单元核心语文要素“一边读一边想象画面，体会优美生动的语句”。

（1）单元编排上，本课作为单元开篇，承担着语文要素落地的起步功能，后续课文将继续围绕“观察自然、品读生动表达”展开，为单元习作“把观察到的事物写清楚”搭建可迁移的方法支架。

（2）文本作者为现代作家郑振铎，全文共4个自然段，以清新明快的语言从燕子外形、春日飞行、枝头停歇三个维度勾勒燕归春景，篇幅短小、语言灵动，没有生僻晦涩的表达，非常适合三年级学生诵读积累。

（二）素养联结

1.本课教学设计严格对标2026版义务教育语文课程标准第二学段（3-4年级）要求，契合“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施路径，全面落实语文核心素养培养目标。

（1）语言运用层面，引导学生积累文中的优美词语、精彩句段，学习抓住事物特点描写的表达方法，提升语言感知与规范运用能力；

（2）思维能力层面，通过想象文字画面、品析关键字词，发展学生的形象思维，提升对语言的比较、品鉴能力；

（3）审美创造层面，引导学生感受春日燕归的灵动之美，体会散文语言的韵律感与画面感，建立对自然之美的敏锐感知力；

（4）文化自信层面，结合日常积累的燕子相关古诗、民俗