人教版九年级上册《谈创造性思维》教学设计_5.pdfVIP

打破思维的“围墙”：人教版九年级《谈创造

性思维》深度教学设计

一、课堂的“破冰”：从一道“不可能”的题说起

上课铃响，教室里原本有些嘈杂。我并没有像往常那样直接打开课本，而是从口

袋里掏出一张皱巴巴的纸，上面画着九个点，排成三行三列的正方形。

“同学们，”我把纸举高，声音里带着点神秘，“谁能用四笔直线，一笔不断，把

这九个点全部连起来，而且笔不能离开纸面？”

教室里静了一秒，随即炸开了锅。前排的男生立刻抓起笔，在草稿纸上疯狂画

线；女生们则皱着眉，盯着那九个点，仿佛在寻找某种隐藏的密码。有人画了一条折

线，在点阵边缘打转；有人试图画出一个“田”字，结果线头还是断在了外面。

“老师，这题有诈吧？四笔肯定连不上啊！”一位同学忍不住喊道，脸上写满了

“这不可能”的笃定。

“是吗？”我微笑着问，“如果我说，答案就在你‘画不出’的那个念头里呢？”

当有同学终于恍然大悟，笔尖穿过点阵的边界，在正方形之外画出一条长长的线

时，教室里爆发出一阵惊呼。那一刻，我看到了他们眼中闪烁的光——那是思维被打

破束缚时的惊喜。

“这就是我们今天要聊的主题：《谈创造性思维》。”我转身在黑板上写下课题，

“刚才那个‘画不出’的困局，其实就是我们大脑里那堵看不见的墙。今天，我