人教版九年级上册《敬业与乐业》教学设计_5.pdfVIP

人教版九年级上册《敬业与乐业》教学设计：

让职业成为生活的诗

一、从“不想上班”到“乐在其中”：一个真实的课堂起点

周一早晨的教室，空气里总弥漫着一种特殊的疲惫感。有的学生揉着惺忪的睡

眼，有的对着手机屏幕发呆，还有的在草稿纸上无意识地画着“罢工”的小人。如果此

刻你问他们：“未来想做什么工作？”十有八九的回答是：“找个轻松不累人的”或者

“赚大钱就行”。

这种“厌工”情绪的萌芽，往往比预想中更早。面对九年级即将面临分流、未来可

能步入社会的学生，梁启超先生百年前写下的《敬业与乐业》，不再是一篇需要死记

硬背的文言文，而是一剂针对“职业焦虑”的良药。

我们不需要在第一课时就大谈“劳心者治人，劳力者治于人”的宏大叙事。相反，

最好的开场，是从学生最真实的困惑切入。

想象这样一个场景：

老师走进教室，没有直接翻开课本，而是问：“大家有没有过这样的时刻——明明

手里干着活，心里却像长了草，恨不得时间快进，赶紧下班？或者，有没有见过某些

人，干着看似枯燥的工作，眼里却闪着光？”

教室里瞬间安静了一瞬，随即响起几声窃笑和点头。

这就是我们教学的起点。不是高高在上的说教，而是共情。我们将梁启超的演

讲，转化为一次关于“如何与自己的未来和解”的对话。当学