一年级下册数学一年级下册数学两位数减一位数的退位减法课后教学反思.docxVIP

“两位数减一位数的退位减法”是一年级下册数学教学中的一个重点，也是一个让孩子们颇感头疼的难点。在执教这一课后，我深感教学过程中的得与失，现结合课堂实际情况，进行一番梳理与反思，以期在未来的教学中能更好地帮助孩子们攻克难关，真正理解和掌握这一知识点。

一、情境创设与兴趣激发：成功的起点

本节课伊始，我创设了一个与孩子们生活紧密相关的购物情境：“小明有34元钱，他想买一个8元的文具盒，还剩多少钱呢？”这个情境的引入，迅速抓住了孩子们的注意力，激发了他们的学习兴趣和主动探究的欲望。孩子们纷纷尝试列出算式“34-8”，自然而然地将生活问题转化为数学问题。这一步，我认为是成功的，它为后续的探究活动奠定了良好的情感基础和认知起点。

二、动手操作与算理探究：过程的核心

退位减法的算理，对一年级的孩子而言较为抽象。如何将“个位不够减，从十位退一当十”这个核心概念具象化、直观化，是我课前反复思考的问题。课堂上，我主要借助了小棒和计数器这两种学具，引导孩子们动手操作，在“做”中学。

1.小棒的直观演示与操作：我引导孩子们先摆出34根小棒（3捆和4根）。当要减去8根时，个位上的4根明显不够。这时，我并没有直接告知“要从十位退一”，而是提问：“个位上的4根小棒不够减8根，怎么办呢？”鼓励孩子们自己思考解决办法。经过讨论和尝试，有孩子提出“可以把一捆小棒拆开”。于是，我顺势引导孩子们将一捆小棒（1