高校校本英语口语水平测试的反拨效应：基于学习者差异的分析.pdfVIP

2025第一辑总第六辑

高校校本英语口语水平测试的反拨效应：

基于学习者差异的分析*

刘力卢英

中国人民大学

提要：本研究以某高校634名非英语专业本科生为对象，探讨校本英语口语测试的

反拨效应及其在不同学习者群体中的差异。结果表明，测试在多个维度上产生了显

著的正向反拨效应，包括增强学习动机、优化学习策略、改善学习态度以及提高备

考效率。同时，测试对学生的考试认知和口语焦虑也产生了显著影响。在学习者差

异方面，高水平学生更具内在动机，策略使用更积极，焦虑水平较低；低水平学生

则易受外部压力驱动，表现出较高焦虑与应试倾向。性别差异亦较显著，女生在动

机与态度上整体优于男生。研究进一步分析了群体差异成因，并建议结合学生个体

特征实施差异化教学，提升测试支持策略，以强化正向反拨，减少负向影响。

关键词：校本考试；英语学习；反拨作用；口语水平；性别差异

1.引言

校本考试是指由学校教师根据本校的