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非智力因素对高中生思想政治课程学习效果影响国内外研究现状的文献综述

（一）国内研究现状

对于非智力因素这一概念的提出，相比于国外，我国关于非智力因素的研究起步较晚，是在不断的教育实践中被提出来的。我国开始关注和研究非智力因素已有三十年的历史，在我国古代涌现了众多思想家和教育家，在他们的著述中早就有了关于非智力因素的论说，例如《论语》所记载的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句古语就阐释了兴趣对人们学习的影响。随着我国社会的不断发展和素质教育理念的深入，一些理论工作者和实践工作者在非智力因素的研究方面各抒己见，兴起了关于非智力因素的研究热潮。现将学界关于非智力因素研究表述如下：

1.关于非智力因素概念的界定

针对非智力因素的涵义，不同学者众说纷纭。在我国，吴福元教授最早对非智力因素的含义作出了解释，其观点是：“和智力因素相比，非智力因素对学生学习产生的影响一定程度上超过了智力因素带来的作用，同时随着学习阶段的上升，这种影响会更加明显。[[]吴福元.大学生智力因素和非智力因素与学习成绩关系的研究[J].教育研究,1987(5).]”随后，众多学者对于非智力因素的相关研究如雨后春笋般大量出现。在1978年，燕国材教授在其撰写的《非智力因素与学习》书中提出了新的观点，其研究视角和研究方法更加多样化，对非智力因素的研究更加深入，总结阐述了智力因素同非智力因素相结合的新理论[[