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高三语文语言表达训练教学工作计划

一、指导思想

本学年高三语文语言表达训练，将紧密围绕《普通高中语文课程标准》及高考评价体系的要求，立足高三学生实际学情，以提升学生的语言建构与运用能力为核心，兼顾思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等素养的综合培养。教学过程中，注重夯实基础与提升能力相结合，关注学生在特定语境下准确、连贯、得体、有文采地表达思想情感的实际能力，力求使学生的语言表达既能符合规范，又能展现个性与深度，为高考及未来发展奠定坚实基础。

二、学情分析

进入高三，学生已具备一定的语言积累和表达经验，但在语言表达的精准性、逻辑性、深刻性及文采方面仍存在不足。具体表现为：部分学生审题立意偏差，导致表达方向不明；论证或叙述时逻辑链条不够清晰，层次略显混乱；语言运用上，或干瘪平淡缺乏表现力，或堆砌辞藻显得浮华空洞；文体意识虽有，但不同文体的表达规范与特征把握不够精准；书写卷面问题也时有发生，影响观感。此外，学生在面对新情境、新题型时的应变能力和创新表达能力有待加强。因此，教学需针对这些共性问题与个体差异，进行系统性、针对性的训练。

三、教学目标

1.知识与技能：

*使学生熟练掌握各类常见文体（记叙、议论、说明及应用类）的基本特征及表达要求。

*提升学生准确审题、深刻立意、合理构思、清晰表达的能力。

*增强学生在语言运用中信达雅的意识，能恰当运用修辞手法，