2026年秋人教版小学四年级语文上册第四单元13课《掌声》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学四年级语文上册第四单元13课《掌声》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.对标2022版义务教育语文课程标准（2026年深化实施阶段）第二学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求

（1）落实“阅读反映校园生活、同伴情谊的优秀文学作品，结合自身生活经验体验作品情感，初步领悟细节表达方法，尝试用平实的语言表达真实感受”的任务要求，兼顾语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四类核心素养的融合培育

（2）本单元为四年级上册第四单元，人文主题为“身边的善意与成长的力量”，单元语文要素为“聚焦人物的动作、神态描写，体会人物的内心变化，尝试运用细节描写表达真实情感”，单元依次编排《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇精读课文，从同伴交往、师生互动、岗位担当三个维度展现美好品质的多元内涵

（3）《掌声》作为单元开篇精读课文，承担着落实单元语文要素的起始示范功能，为后续课文的学习搭建“抓细节、品内心、悟情感”的方法支架，是衔接低段“读通文本、提取显性信息”与高段“鉴赏表达、创意输出”能力培养的关键载体

（二）文本内涵

1.课文语言平实质朴，以第三人称视角讲述了因小儿麻痹症落下腿脚残疾的女孩英子，因自卑长期回避集体关注，在一次语文课堂上被老师邀请上台讲故事，意外获得同学们两次真挚掌声，从此逐渐打开心扉、变得自信开朗的成长故事

（1）文本细节极具感染力，“总是默默地坐