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在线教育平台对教育服务可及性与学习成果差异化的影响研究

摘要

本研究聚焦于在线教育平台对教育服务可及性与学习成果差异化的双重影响，以慕课与在线课程为典型载体，系统探讨优质教育资源扩散与数字鸿沟加剧之间的理论张力。研究从教育经济学视角出发，揭示在线教育平台在降低教育获取门槛的同时，如何因技术接入差异、自主学习能力分化与平台资本逻辑等因素，再生产甚至加剧学习成果的结构性不平等。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论阐明研究背景、目的与方法论依据；第二章文献综述梳理国内外相关研究，明确本研究的差异化切入点；第三章界定核心概念并构建“可及性—差异化”双维