2026年秋北师大版小学四年级语文上册第六单元第17课《杨氏之子》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学四年级语文上册第六单元第17课《杨氏之子》说课教学设计

一、教材分析

（一）课标契合定位

1.学业要求匹配

（1）严格对标2026版义务教育语文课程标准第二学段（3-4年级）学业质量标准，聚焦浅易文言文学习的基础目标：能借助注释、插图、生活经验读准字音、读通文本、理解大意，通过多层次诵读感受文言的韵律节奏，不提前引入词类活用、特殊句式等高段文言知识点，符合学生认知进阶规律。

（2）全面落实语文核心素养培养要求：将文化自信培育融入学习全过程，让学生在浅近的小故事中感受中华传统语言文化的生命力；通过诵读、表达、辨析活动夯实语言运用基础；通过探究对话逻辑发展逻辑思维与辩证思维；通过品味简约传神的文言表达感受传统文学的审美特质。

2.单元价值匹配

（1）紧扣四年级上册第六单元“语言的智慧”核心主题，对接单元语文要素“感受表达的巧妙，学习文明得体、机智灵活的交际方式，积累经典语言材料”，将文本学习与学生真实交际需求结合，实现“学文言、练表达、悟智慧”的统一。

（2）作为单元首篇精读课文，承担文言启蒙学习支架搭建功能：帮助学生初步掌握“读-释-悟-用”的浅易文言文学习方法，消除对文言文的畏难情绪，为高段学习更复杂的文言篇目筑牢基础。

（二）文本特质分析

1.本文选自南朝刘义庆编纂的《世说新语·言语》，全文仅55字，篇幅短小、叙事完整：从“杨氏子甚聪惠”的总体评价起