小学数学教学论-综合与实践的教学-教学课件.pptx

小学数学教学论（第三版）;;“2022年版课标”提出:强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。

数学课程改革最突出的特点之一，是将综合与实践作为一个单独的学习领域，这并不表示增加了新的数学知识领域，而是更关注数学学科知识结构的内部联系以及与外界现实生活和其他学科的联系，强调数学学科知识的整体性、综合性和发展性。;一、综合与实践教学的意义;一、“综合与实践”教学的意义;（二）促进学生素质和能力的发展

小学“综合与实践”的立论基础是：以活动促发展，以应用促提高，加强数学与现实生活的联系，与数学学科外部的联系。

其目的是给学生打好数学基础，发展思维能力，培养创新意识和实践能力。;;;;;三、“综合与实践”的教学内容;小学阶段“综合与实践”的内容：;三、“综合与实践”教学要求;(1)明确教学目标;(2)设计教学活动;案例10-2制订旅游计划;;一、时间单位及其教学;我们说的一年365天，一天24小时，一月30天，一分60秒等等，实际情况并不都是整数。

如一年实际是365.2422天,也就是365天5小时48分46秒,一个月平均长度29.53059日,也就是29天12小时44分3秒,一个昼夜是23小时56分,都不是整数。

为了方便于计时,都以整数计量时间。其他小数就不得不采取闰年、闰月、闰日、闰秒的办法解决。;在公历纪年中，平年的二月为28天，闰年的二月为29天。闰年2月29日为闰日。

百年不闰，四百年又闰。

教皇格里高利十三世（GregoryⅩⅢ，1572－1585年，意大利人）于1582年颁布了“格里高利历”。“格里高利历”就是我们今天使用的公历（阳历）。;问题1：李强去奶奶家，从月头到月尾，刚好连续住了两个月，李强在奶奶家可能住了多少天？

问题2：李叔叔连续出差三天，这三天的日期数之和是33。请你猜一猜，李叔叔出发那天是几日？回来那天是几日？

;（二）关于“秒”;（三）二十四节气;案例：探究二十四节气的教学片断;二、探索规律

（1）观察所圈节气

（2）小组合作收集数据，每组负责一个月份的2个节气，看看日期有什么规律

（3）小组汇报整理

三、发现规律

;三、解决“时间”问题困难分析;问题1，小??晚上8时睡觉，第二天早上6时起床。她睡了几小时？

;;度量衡这一称谓，最早见于《尚书·舜典》:“同律度量衡”。

《汉书·律历志》说“衡权者：衡，平也；权，重也”。

阿历克西·波科顿（AlexisPaucton）强调：统一的度量衡是财产不被侵犯的保障。;一、长度测量;（一）美索不达米亚的长度单位;（二）古埃及的长度单位;科学家们曾经对胡夫金字塔（KhufuPyramid）进行过精密测量。该金字塔的底边长度为440肘尺（即230.36米）；高280肘尺（也就是146.59米）。

1肘尺=0.5237米;（三）希腊、意大利的长度单位;（四）英国长度单位;（五）中国长度单位;（六）法国“米”制;二、体积（容积）测量;（二）中国容积测量;新莽铜嘉量在度量衡历史上具有重要地位，公元9年，它是刘歆比照栗氏嘉量设计监制的度量衡标准器,是“龠、合、升、斗、斛”五个容量单位的组合，;三、质量测量;英国的重量单位“磅（pound,简写为lb）”源自一个古罗马测量单位“librapondo”,“libra”是“称”，“pondo”是“重量”。

1795年4月，法国政府规定：1千克等于1立方分米纯水的重量。重量的主单位是“千克”。;（二）中国质量测量;;一、”绣球灯笼”的来源与思考;二、”绣球灯笼”的设计制作;（二）探究圆内接等边三角形画法

1.学生利用量角器、直角三角板画出等边三角形

;2.独立思考，通过折叠画出等边三角形

;（三）实施设计，制作灯笼;三、教学反思;;一、课程内容分析;二、学情分析;三、教学目标、重点难点;四、教学过程;(二)绘图方案分析

测量、收集数据。

(三)规划设计绘图活动方案

（四）小组合作，动手实验

1.学生分小组进行校园的实际测量，并用适当的方式记录下来。

2.学生整理测量数据，各组确定比例尺，计算出图上距离。

3.合作绘制一份水晶小学校园平面图，要求：完整、准确、科学。

;（五）展示成果及交流反思

以下是C组的“最美成果”展示。

（六）学习收获

;五、课后反思;思考与练习;第十章综合与实践的教学