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2026年秋苏教版小学语文三年级下册第5单元《掌声》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本内容隶属于2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”第二学段学习任务群，对应苏教版小学语文三年级下册第五单元“成长里的温暖微光”主题单元，单元整体教学目标聚焦“品读叙事文本中的细节描写，体会日常交往中的善意力量，学习用具体事例表达真情实感”。

2.《掌声》作为单元核心精读课文，上承单元开篇《同学之间》的同伴交往主题，下接单元习作“记一次温暖的小事”，承担着落实单元语文要素、搭建读写迁移支架的核心作用，是渗透友善品格教育、落实核心素养培养的重要载体。

（二）文本特质

1.课文以三年级学生熟悉的校园生活为背景，讲述了因小儿麻痹症腿脚残疾的女孩英子，因内心自卑常年躲在教室角落，在一次故事分享会上，同学们的两次掌声让她获得了直面自我的勇气，逐渐成长为开朗自信的女孩的故事。

2.文本语言平实质朴，没有华丽的修辞，却通过“默默地坐”“慢吞吞站起”“眼圈红红”“深深鞠躬”等一系列动作、神态细节，精准刻画出人物的心理变化，两次掌声的内涵层层递进，既符合小学生的认知水平，又留有充足的品读感悟空间。

（三）育人价值

1.紧扣新课标核心素养培养要求，文本既可以作为语言训练的素材，引导学生学习通过动作、神态描写表现人物心理的表达方法，发展语言运用能力；又可以引导学生在换位思考中发展共情