2026年秋部编版小学四年级语文上册第6单元第19课《麻雀》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第6单元第19课《麻雀》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元以“生命中的温情”为人文主题，严格对接2026版义务教育语文课程标准第二学段核心素养培养要求，单元语文要素聚焦两点：一是“能抓住课文中人物、动物的动作、神态、声音描写，体会角色的内心活动，按起因、经过、结果的顺序把故事讲清楚”；二是“能联结自身生活经验，说出阅读时的真实感受，积累文中有表现力的词句”。单元整体编排遵循“教-学-评”一体化逻辑，设置《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文、《小木船》一篇习作例文、“记一次印象深刻的事”单元习作，形成“精读学方法-例文悟方法-习作练方法”的闭环学习链条。

（二）文本特质

1.《麻雀》是俄国作家屠格涅夫的经典散文，经翻译家巴金先生译介入选教材，全文仅480余字，按照事情发展顺序讲述了“我”在打猎归途中，目睹猎狗威胁从巢中掉落的初生小麻雀，老麻雀奋不顾身从树上俯冲下来，用身体掩护幼崽、逼退猎狗的故事。文本语言质朴却极具张力，对“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀四个角色的动作、神态刻画精准传神，没有刻意的煽情抒情，却把老麻雀护崽时的坚决、恐惧、无畏写得动人心魄，是培养学生品词析句能力、感知情感力量的经典范本。

（三）教学价值

1.从核心素养落地维度看，本文的教学价值覆盖四个层面：（1）语言运用层面，文