小学三年级数学下册《笔算乘法·不进位》教学设计.docxVIP

小学三年级数学下册《笔算乘法·不进位》教学设计

一、指导思想与单元整体定位

【重要】本课是青岛版（六三制）三年级下册第三单元《两位数乘两位数》的第二个信息窗，属于“数与代数”领域中“数的运算”的核心内容。本课的教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，立足于大单元教学理念，将本课置于整个小学阶段乘法运算的知识体系中进行考量。在此之前，学生已经掌握了表内乘法、多位数乘一位数的笔算以及本单元第一信息窗的两位数乘整十数的口算；在此之后，学生将继续学习两位数乘两位数的进位乘法以及后续的多位数乘法。

【核心概念统领】本单元以大概念“计数单位”为核心，打通口算与笔算的壁垒。本节课的核心任务不仅仅是教会学生如何计算，更是要引导学生在真实情境中理解“乘法的本质是计数单位的累加”，感悟“从未知到已知”的转化思想，为构建系统的整数乘法运算模型奠定坚实的基础1。我们将通过数形结合的方式，帮助学生深刻理解算理，掌握算法，实现算理与算法的有效融合。

二、教学内容分析

【基础】本节课的教学内容为两位数乘两位数的不进位笔算乘法，例如23×12。教材以“街心花坛”或“住新房”等生活情境为背景，引出需要用乘法解决的实际问题45。教学的核心在于引导学生经历探索算法的过程，特别是掌握竖式的书写格式，理解用第二个因数的十位去乘第一个因数时，积的末位要与十位对齐的道理。这是因为该步