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《十几减9》教学设计

一、教学内容

义务教育教科书数学一年级下册“十几减9”

二、学情分析

学生在一年级上册已经学习了10以内的加减法以及20以内的进位加法，对加减法的意义有了初步的理解。特别是“凑十法”的学习，为“破十法”的理解奠定了一定的基础。然而，“十几减9”作为20以内退位减法的起始课，学生在理解“个位不够减，需要从十位退一作十再减”这一算理时可能会存在困难。部分学生可能会通过点数等比较原始的方法解决问题，需要引导他们逐步过渡到更高效的计算策略。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9的题目。

2.过程与方法：通过实际操作、交流等活动，引导学生经历探究十几减9计算方法的过程，感受算法的多样化，培养学生的探究意识和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。

四、教学重点与难点

*教学重点：理解和掌握十几减9的计算方法。

*教学难点：理解“破十法”的算理，并能熟练运用。

五、教学准备

教师：课件、小棒、口算卡片

学生：小棒

六、教学过程

（一）复习导入，激活旧知

1.口算热身：

*9+()=10

*9+()=12

*9+()=15

*9+()=18

（引导学生思考：想