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AI辅助小学习作课写作支架搭建实操（提纲升格修改提示词模板）

一、场景痛点

周五晚上十点，某城区小学李老师改完第38本作文，桌上还压着两本。这周写“我的课余生活”，学生交来的作文要么三句话写完、要么通篇“很高兴很开心”没有细节。她想给每人写句有针对性的修改建议，可写到深夜，给第40本写的还是“内容要具体”这句车轱辘话。

这种批改困境几乎每位语文老师都撞过：想扶一把，时间不够；想给具体建议，自己词穷；想让学生改，又不知道怎么把“改哪里、怎么改”说清楚。更怕的是，套话式评语发下去，学生扫一眼“要具体”就塞回书包，下次照旧三句话。

李老师翻着那摞作文本想：要是能先让工具帮自己给每篇作文搭个写作支架——提纲怎么列、片段怎么升格、修改提示怎么发——把从“不会写”到“写得好”的路铺平，会不会省下大量重复劳动？她打开通用AI对话工具试了起来。

这一试，她发现工具能在几秒里给出一份像样的习作提纲，也能把“要具体”翻译成“补一个动作”。但工具给的常常是“标准小学生腔”，放到她这个班未必对每个孩子都合适。李老师慢慢摸出门道：支架可以AI起稿，但“哪类孩子用哪类支架”的把关，必须老师自己来。

这篇手册就给像李老师这样的语文老师一套能直接落地的办法——用通用AI对话工具把写作支架“生”出来，再靠老师的专业判断把它“定”成可下发的版本，让习作课从“老师累、学生懵”变成“有梯可爬、有扶手可