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小学数学《最短路线》练习题

在小学数学的学习旅程中，“最短路线”问题不仅充满趣味，更是培养空间想象能力和逻辑思维能力的重要载体。这类问题常常以方格图、街道图等形式出现，核心在于引导学生理解如何在特定规则下（如只能向右、向上走，或避免某些障碍物）找到从起点到终点的最短路径，并计算不同走法的数量。本文将结合实例，解析“最短路线”问题的解题思路与技巧，并提供针对性练习，帮助学生巩固所学。

一、核心方法：标数法的理解与应用

解决最短路线问题，最直观且有效的方法莫过于“标数法”。其基本原理是：每个点的最短路线数量等于到达该点前一步所有可能路径的数量之和。

（一）基本步骤：

1.明确方向规则：通常题目会规定行进方向，例如“只能向右或向上走”、“只能向东或向北走”等。这意味着从起点到终点，所走的总步数是固定的，且不会出现回头路，从而保证了路线的“最短”。

2.确定起点与终点：在方格图中准确找到起点和终点的位置。

3.从起点开始标数：起点处通常标为“1”，表示只有一种方法到达起点。

4.按顺序逐步标数：按照题目规定的行进方向，依次对每个交叉点进行标数。对于一个交叉点，如果只能从左边和下边到达（假设规则是向右和向上），那么该点的数字就是左边点的数字与下边点的数字之和。以此类推，直至标到终点，终点的数字即为最短路线的总条数。

（二）简单示例：

问题：在一个3x3的方格图中，从左下角的A