小学数学一年级上册知识清单：在教室里认一认——空间方位概念的建立与运用.docxVIP

小学数学一年级上册知识清单：在教室里认一认——空间方位概念的建立与运用

一、课程定位与核心素养目标

本课属于一年级新生入学“数学游戏”单元的重要组成部分，是学生从幼儿园阶段以游戏为主的活动方式向小学阶段系统学科学习过渡的关键节点。作为小学数学“图形与几何”领域的先导内容，本课并非简单的常识课，而是承载着奠定空间观念、发展数学语言、渗透模型思想的基础性功能。在2024版新教材的视野下，本课时的教学目标已从单纯的“认识位置”升华为综合性的数学活动，旨在通过真实情境的体验，帮助学生完成从生活经验向数学概念的初步抽象。

【核心素养靶向】★本课着重培养的核心素养主要包括：一是【重要】空间观念，即在实物感知的基础上，抽象出前后、左右、上下等方位概念，形成初步的空间想象力；二是【基础】几何直观，能够运用方位词描述物体间的位置关系，将空间关系转化为语言表达；三是【基础】应用意识，体会数学描述的现实价值，能运用所学知识解决生活中的辨认位置问题。此外，通过介绍自己和认识同学，本课还承担着融入集体、建立数感的隐性任务，如在数班级个数、介绍家庭成员时，自然渗透基数与序数的概念。

二、核心概念体系与知识建构

本章节的知识体系并非孤立的知识点罗列，而是围绕“空间方位”这一核心，构建的一个立体化、层次化的认知网络。学生需要在具体情境中，逐步建立以下核心概念，并理解它们之间的内在联系。

（一）【基础】基数与序