2026年秋人教版小学数学一年级上册第二单元第7课《10的认识》教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学数学一年级上册第二单元第7课《10的认识》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋人教版小学数学一年级上册第二单元“6~10的认识和加减法”的第7课时，是在学生系统认识0~9各数、掌握数的基数与序数意义、会比较9以内数大小、掌握2~9数的组成基础上安排的认数内容，既是本单元数认识板块的收尾内容，也是学生第一次接触由两个数字组合表示的数，是后续学习10的加减法、20以内进位加法、认识更大的自然数的核心铺垫，在整个整数认识序列中具有奠基性作用。

（1）从知识逻辑看，10是十进制计数法的核心节点，“满十进一”的位值规则是后续所有数认识、数运算的底层逻辑，学好10的认识，能为后续“凑十法”计算进位加法、认识计数单位“十”“百”打下坚实基础。

（2）从单元编排看，教材按照“主题图具象数数—学具操作抽象数概念—数序与大小比较—数的组成—规范书写”的逻辑编排，契合第一学段学生从具象到抽象的认知规律，素材选取紧密联系学生生活，比如喂鸽子的校园场景、尺子刻度、倒计时等，能有效唤醒学生的生活经验。

（二）课标契合

1.本课时内容对应2026版义务教育数学课程标准第一学段“数与代数”领域“数与运算”主题的相关要求，即“在真实情境中理解10以内数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写10以内的数，能用数表示日常生活中的一些事物，初步体会十进