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国际中文写作教学中语篇连贯训练措施概述

1.1连贯性偏误特征分析

上文中，本文从社会语用、逻辑语义和段落结构三个方面对留学生写作中出现的种种连贯性偏误进行了归纳探讨。接下来我们将从HSK动态作文语料库中随机抽取100篇语料进行偏误统计，试图找出留学生语篇中连贯偏误的总体分布特征。

偏误类型

偏误数量

百分比

社会语用

语言话题

32

48.48%

语言体式

14

21.21%

语言主体

11

16.66%

语言文体

9

11.63%

总计

66

100%

1.1SEQ3.1\*ARABIC1社会语用偏误状况

由此表我们可以看出，留学生写作过程中在语言主体以及语言文体方面的偏误较少，大多集中在语言话题和语言体式上。因此，我们可以初步看出，学生在写作时对语篇话题握程度不是很高，想到哪写哪，经常脱离文章主题。与此同时可能由于母语的影响，对口语和书面语的区分辨别能力还需要进一步加强。

偏误类型

偏误数量

百分比

语义逻辑

时间关系连接成分

7

18.42%

逻辑关系连接成分

31

81.57%

总计

38

100%

1.1SEQ3.1\*ARABIC2语义逻辑偏误状况

从上述统计中我们可以发逻辑关系连接成分的偏误要远远大于时间关系连接成分的偏误，尤其是关于表示顺接、逆接这两种连接成分的偏误尤其多，某种程度上是由于学生在写作过程中经常使用这两种逻辑关系连接成分，尤其是