《河南省乡村小学教师课堂教学倾听水平的调查研究》13000字.docx

河南省乡村小学教师课堂教学倾听水平的调查研究

摘要：教师的课堂教学倾听水平对教师转变教育教学观念，提升课堂教学质量具有重要价值。通过问卷调查法、访谈法、课堂观察法调查河南省乡村小学教师课堂教学倾听水平的现状，发现小学教师课堂教学倾听水平中存在着以中水平的课堂教学倾听为主、低水平课堂教学倾听次之、高水平课堂教学倾听偏少的现状。当前河南省乡村小学教师课堂教学倾听水平存在着高水平倾听严重缺失、低水平倾听中选择性倾听频次过多、简单解释性倾听频次远远多于阐述性解释倾听、简单评价性倾听远远多于详细评价倾听、移情性倾听太少、教师真实的倾听水平与自我认知的倾听水平之间存在差异等问题。针对教师课堂教学倾听水