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2026年立己达人成语故事关爱他人教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本课时为2026年义务教育道德与法治课程标准四年级上册“我们的美好社区生活”单元拓展融合内容，依托中华优秀传统文化核心成语“立己达人”的典故故事，完成“关爱他人”主题的沉浸式德育落地，是对统编版教材原有德育内容的文化赋能补充。

（1）本内容打破传统德育课“讲道理、念案例”的固有模式，将成语溯源、历史故事、生活实践三类资源深度整合，把“立己达人”作为关爱他人行为的核心评判标尺，既符合2026新课标提出的“中华优秀传统文化进日常德育场景”的明确要求，也贴合小学中年级学生从“自我中心”向“集体共情”过渡的成长规律。

（2）教材内容设计覆盖3个梯度的能力培养：第一梯度掌握成语本身的文化内涵，第二梯度理解关爱他人的底层逻辑是推己及人，第三梯度能在真实生活场景中落地得体的关爱行动，三个梯度完全对应四年级学生德育素养的进阶要求。

（二）内容价值

1.文化价值层面，通过拆解“立己达人”出自《论语·雍也》的“己欲立而立人，己欲达而达人”原始典故，让学生感知中华传统美德中“仁爱”思想的当代体现，避免传统关爱他人教育陷入“单向道德绑架”的误区，引导学生理解真正的关爱是先做好自己，再站在他人的需求角度提供帮助。

2.实践价值层面，本课时的所有案例均来自小学四年级学生真实的校园、社区生活场景，据2025年全国小学德育学情抽样调研数据显