2026年小学《悯农其一》体恤农人珍惜粮食教案.docxVIP

2026年小学《悯农其一》体恤农人珍惜粮食教案

一、教材分析

（一）文本属性定位

1.本次教学篇目选自2024年审定的部编版义务教育语文教科书二年级上册第四单元《古诗二首》第一篇，是唐代诗人李绅创作的经典农耕主题诗作，全诗共20个汉字，无生僻晦涩的典故，语言浅白直白、意象具象鲜明，完全适配2026年新课标第一学段“文学阅读与创意表达”学习任务群的培养要求。

（1）从生字维度看，全诗共涵盖8个会认汉字、4个会写汉字，严格对接2026新课标第一学段“累计认识常用汉字1600个左右、其中800个左右会写”的硬性要求，其中“农、午、汗、辛”4个会写字对应的笔顺规则、偏旁表意逻辑，均属于第一学段必须掌握的核心语文基础知识点。

（2）从配套编排维度看，教材为诗作匹配了原创彩色工笔插图：正午强光下弯腰除草的农人、悬在枝头的饱满稻穗、田埂边半干的擦汗麻布巾，直观呈现了诗句对应的核心场景，课后配套思考题“说说你读完诗的感受，平时怎么爱惜粮食”，直接指向文化自信与行为引导的融合培养，避免古诗教学陷入“重背诵轻共情”的误区。

（二）单元编排关联

1.本单元人文主题设定为“热爱生活，珍惜日常微小付出”，语文核心要素明确为“借助图画阅读浅近古诗，联系生活场景理解诗句含义”，《悯农其一》作为单元核心篇目，与前后课文形成了完整的学习链条。

（1）前置课文《田家四季歌》已经提前给学生铺垫了农人一年四季春种、夏管、