小学一年级数学《0的认识》核心素养教学设计(3).docxVIP

小学一年级数学《0的认识》核心素养教学设计

一、课程基本信息与设计理念

【课题】数与形初相遇：“0”的奥秘探索——第一学段“0的认识”教学设计

【授课年级】小学一年级

【课时安排】1课时（40分钟）

【教材版本】苏教版（2024）一年级上册第五单元第3课时

【课标依据】《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与运算”领域指出：要经历数的形成过程，初步理解数是对数量的抽象，形成初步的数感和符号意识。本课设计严格遵循此要求，不仅关注知识的习得，更关注核心素养的落地。

【设计理念】

作为一位深谙课程改革精髓的数学教育者，本设计摒弃了传统教学中对“0”的简单化处理（仅认为0就是“没有”），而是站在学科本体和学生认知发展的高度，对“0”这一朴素概念进行深度解构与重建。本课试图通过“具身认知”理论，引导学生在动态变化的情境中，经历“从有到无”和“从无测有”的思维冲突，从而深刻理解“0”作为数的双重含义——它既是“空无”的数学表达，也是“起始”的度量标志。本设计以“大单元教学”为背景，打通了认数与加减法的内在联系，为后续学习十进制、位值制以及负数概念埋下认知的种子。这不仅仅是一节课，更是一次儿童数学思维的启蒙仪式。

二、教材与学情深度分析

【教材分析——【重要】】

本节课是苏教版一年级上册“0~5的认识和加减法”这一单元的核心节点。从教材的纵向编排来看，学生在之前已经认