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STEAM教育在中小学的课程整合模式

一、引言：STEAM教育与中小学课程整合的时代契机

（一）STEAM教育的内涵与价值阐释

STEAM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）多学科融合的教育理念，其核心不在于对五个学科知识的简单叠加，而在于打破学科壁垒，以真实问题为导向，培养学生的跨学科思维、创新能力与实践素养（王素等人，近年）。在全球教育改革的浪潮中，STEAM教育已成为提升中小学生核心素养的重要路径，尤其在我国推进素质教育、落实“双减”政策的背景下，STEAM课程整合能有效弥补传统分科教育的局限性，为学生提供更具综合性、实践性的学习体验。

（二）中小学课程整合的必要性与紧迫性

传统中小学课程体系以分科教学为主，各学科之间界限分明，容易导致学生知识碎片化，难以形成解决复杂问题的综合能力（裴新宁，近年）。随着社会对创新型人才的需求日益迫切，中小学教育需要从“知识传授”向“素养培育”转型，而STEAM课程整合正是实现这一转型的关键载体。近年发布的《义务教育课程方案》明确提出要加强跨学科主题学习，为STEAM教育在中小学的课程整合提供了政策依据（教育部，近年）。因此，探索适合我国中小学实际的STEAM课程整合模式，已成为当前教育研究与实践的重要课题。

二、中小学STEAM课程整合的基础