2026年陕科版七年级信息科技教学评一体教学设计：任务二：甄别网络信息.docxVIP

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2026年陕科版七年级信息科技”教-学-评”一体教学设计

大单元整体教学设计：任务二——甄别网络信息

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元聚焦”甄别网络信息”这一核心主题，隶属于陕科版七年级信息科技教材”网络空间”模块。在2026年新版教材修订中，本任务被赋予了更加鲜明的时代特征——它不再局限于传统意义上的”信息真伪辨别”，而是延伸至网络谣言识别、虚假新闻溯源、AI生成内容辨识、算法推荐陷阱规避等多个维度。

从教材编排来看，本任务承接”任务一：感知网络空间”，是学生在初步认识网络空间基本架构、信息传播路径之后，进入的第二个深度学习任务。教材通过三个层层递进的活动板块展开：活动一”信息真伪初探”引导学生建立基本的信息甄别意识；活动二”谣言止于智者”通过案例剖析帮助学生掌握系统化的甄别方法；活动三”做负责任的网络公民”则将甄别能力升华为网络伦理与数字社会责任。

从学科本质来看，本任务承载着信息科技学科”科学精神”与”社会责任”两大核心素养的培育功能。它要求学生不仅掌握技术层面的甄别工具与方法，更要形成价值判断的思维框架，在复杂多变的网络环境中保持清醒的认知与理性的行为。

2.单元内容分析

本单元在大单元体系中处于”承上启下”的关键位置。向上承接”网络空间感知”单元所建立的网络环境认知基础，向下则延伸至”网络伦理与安全”“数字公民与社会责任”