高中盲校通用技术 机器人设计与制作 知识清单.docxVIP

高中盲校通用技术机器人设计与制作知识清单

一、课程标准与核心素养锚点

（一）【基础】课程定位与目标

本知识清单依据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》中选择性必修2“机器人设计与制作”模块的要求，针对盲校高中学生的认知特点与学习路径进行深度开发。课程旨在通过机器人机械结构设计的学习，培养学生在视觉受限条件下，运用触觉、听觉等补偿感官，建立技术意识、形成工程思维、提升能力、精进图样表达方式以及锤炼物化能力。本单元“机械结构设计”是机器人身体的骨架，其核心在于建立“结构决定功能”的技术哲学观，为后续的动力、传感与控制部分奠定物理基础。

（二）【高频考点】核心素养在本单元的具化

1.技术意识：理解机械结构的规范性、安全性与可靠性对社会及个人生活的影响，尤其是辅助盲人生活的机器人设备在结构设计上应具备的伦理意识（如安全性、易用性）。能分析现有机器人机械结构的优缺点。

2.★工程思维：运用系统分析的方法，将机器人的整体功能需求（如移动、抓取）分解为具体的机械结构问题（如底盘形式、关节自由度）。学会在材料选择、连接方式、传动效率之间进行权衡与决策。

3.：针对特定问题（如视障人士的导盲需求），能提出具有创意的机械结构解决方案，如可折叠的引导杆机构、具有触觉反馈的抓取手爪结构等。

4.【难点】图样表达：对于盲生而言，传统的视觉图样识读存在困难。本单元将重点转向