小学一年级数学《11减几：退位减法的种子课》教案设计.docxVIP

小学一年级数学《11减几：退位减法的种子课》教案设计

一、教材与学情分析

本节课是小学一年级数学下册（西师大版）第一单元《20以内的退位减法》的起始课，内容定位为“11减几”。【重要】从知识体系上看，它承接了10以内的加减法和20以内不进位加法，又是后续学习12、13减几乃至整个20以内退位减法的基础，是整个小学阶段整数运算中“退位”概念的首次正式登场，具有种子课的核心地位。教材通过“分铅笔”的具体情境，引导学生从生活问题中抽象出减法算式“11-2”，【难点】这里第一次出现了“个位不够减”的认知冲突。教材意图通过摆小棒等操作活动，让学生在动手实践中经历从“具体”到“抽象”的过程，理解“退位”的算理，掌握“破十法”等基本算法。【非常重要】这不仅是计算技能的习得，更是数学思想（转化、数形结合）的启蒙，对学生后续学习多位数减法具有奠基性意义。授课对象为一年级学生，他们正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维以具体形象思维为主，对“数”的概念有了初步认识，具备了一定的动手操作能力，但抽象逻辑思维能力尚弱，【难点】对“退位”这一动态、抽象的数学过程理解起来有较大难度。因此，教学必须依托直观学具，让学生在“做数学”的过程中，完成对算理的意义建构。

二、教学目标设定

基于核心素养导向和课程改革理念，本课教学目标设定如下：

（一）【基础】知识与技能目标：学生能结合具体情境，理解“11减几”的