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2026年秋北师大版小学科学一年级下册《水》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

北师大版2026年修订版小学科学一年级下册第三单元“身边的常见物质”以学生日常接触的生活化物质为探究对象，《水》作为单元起始课，是学生系统认识物质世界的开篇内容，总课时1课时（40分钟）。教材编排遵循“找水-识水-用水”的儿童认知逻辑，全部内容以体验式、游戏化活动为载体，无抽象概念表述，完全适配低年段学生“做中学、玩中学”的认知规律，避免了脱离生活的知识灌输。

（二）核心素养对接

内容设计严格对标2026版义务教育科学课程标准低年段（1-2年级）学业要求，全面覆盖科学核心素养四个维度：科学观念层面，引导学生建立“常见物质具有可观察、可描述的外在特征”的基本认知；科学思维层面，通过对比观察、分类识别活动，初步培养学生基于观察证据做判断的实证思维；探究实践层面，让学生完整经历多感官观察物体的探究过程，掌握基础的安全观察技能；态度责任层面，渗透“水是珍贵生命资源”的认知，建立初步的节水责任意识。同时融入跨学科实践元素：关联语文拼音识字、劳动教育（实验器材整理、规范操作习惯）、道德与法治（节约用水公共责任），符合新课标跨学科融合的教学要求。

（三）前后内容衔接

本节课学习前，学生已在日常生活中积累了大量与水接触的感性经验，但未形成结构化的科学认知；本节课后，学生将陆续学习水的溶解现象、水与动植物生存