利用课外阅读巩固识字教学.docxVIP

双翼齐飞：以课外阅读之水，润识字教学之田

识字，作为语文学习的基石，其重要性不言而喻。传统的识字教学多侧重于课本内的集中识字、机械记忆，虽能在短期内积累一定量的字词，但往往显得枯燥乏味，学生容易产生畏难情绪，且所学字词难以灵活运用，更谈不上深度理解。如何打破这一困境，让识字教学变得生动高效，使学生在轻松愉悦的氛围中巩固识字成果？课外阅读，无疑是一剂良方。它如同一股清泉，能滋养学生的识字兴趣，拓宽识字渠道，深化对字词的理解与运用，从而有效巩固识字教学的成果。

一、课外阅读：识字教学的天然延伸与巩固场域

课外阅读对于识字教学的巩固作用，并非凭空而来，而是由其自身特点与识字规律共同决定的。

首先，课外阅读为生字提供了丰富的复现语境。课本中的生字往往是孤立的、零散的，学生即便当时记住了，若缺乏后续的接触与运用，也极易遗忘。而课外阅读材料，无论是绘本、故事书、科普读物还是儿童报刊，都为已学和新学的生字提供了大量、自然的复现机会。在具体的语言环境中，生字不再是冷冰冰的符号，而是有意义的“活”的存在。学生在阅读过程中，通过上下文的联系，不仅能复习巩固已知字词，还能潜移默化地习得新的字词，实现“温故而知新”。

其次，课外阅读能激发学生的识字兴趣与内在动机。当识字不再是为了完成老师布置的任务，而是为了读懂一个精彩的故事、了解一个新奇的知识、体验一种愉悦的情感时，学生的学习态度会发生根本性转变。他们