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小学五年级数学《小数除法》大单元整合教学设计

一、指导思想与课标依据

【非常重要】依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“数与代数”领域的要求，本单元教学设计旨在落实“内容结构化”的改革理念，强调数的运算教学的一致性。课标指出，应让学生感悟数的运算与数的概念密切相关，理解整数除法、小数除法、分数除法在算理上的一致性，即都是对“计数单位个数”的运算3。本设计立足于大单元视角，打破传统课时壁垒，引导学生运用“转化”的数学思想，将新知识（小数除法）转化为已学知识（整数除法），在自主探究与合作交流中，深度理解算理，掌握算法，形成运算能力和推理意识，并能在真实情境中灵活应用，实现从“学会”到“会学”的跨越。

二、教材与学情分析

（一）教材分析（纵、横、深三维视角）

【基础】本单元是北师大版小学数学五年级上册第一单元的内容，属于“数与代数”领域的核心知识。

1.纵向沟联，螺旋上升：本单元是学生在已经系统学习了整数除法、小数的意义和性质、小数加减法以及小数乘整数的基础上进行教学的。它不仅是整数除法的延伸，更是后续学习小数四则混合运算、分数除法的基础。从“整数除法”到“小数除法”，再到后续的“分数除法”，体现了数的运算体系从整数扩展到有理数的完整过程，认知要求从具体的计算逐步走向抽象的算理理解3。

2.横向比对，关注过程：本单元内容由“精打细算”（除数是整数的小数除法