人教版数学七年级上册3.1列代数式表示数量关系教学设计.docxVIP

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3.1列代数式表示数量关系教学设计

一、核心素养

符号意识：能把文字语言转化为数学符号语言，理解字母表示数的意义。

数学抽象：能够从实际问题中提取数量关系，建立数学模型。

严谨细致：严格遵守代数式书写要求，养成规范书写的习惯。

逻辑推理：找准文字关键词，分清运算先后顺序，正确列出式子。

二、教学重难点

重点：代数式的概念、书写规范，根据文字描述列出代数式。

难点：辨别易混数量用语，正确区分运算顺序，比如平方和与和的平方、增加了与增加到。

三、教学过程

（一）情景导入

1.生活化情境

情境：校园文具店采购，笔记本单价3元

买2本：总价=3×2=6元

买5本：总价=3×5=15元

买任意x本：总价如何表示？

2.儿歌辅助导入（强化符号感知）

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；

2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；

a只青蛙：张嘴，只眼睛，条腿？

3.设问导入

（二）新知探究

代数式定义

用加、减、乘、除、乘方这些运算符号，把数或者表示数的字母连接而成的式子。

补充：单独一个数字、单独一个字母，同样属于代数式。

判定规则：式子中含有=、＞、＜、≥、≤、≠，都不属于代数式。

判别举例：

4a（是）、x?2=6（不是）、7x（不是）、?5（是）、t（是）

代数式五条书写准则

①数字放