2026年小学成语故事《瞠目结舌》神态体会教学教案.docxVIP

2026年小学成语故事《瞠目结舌》神态体会教学教案

一、教材分析

（一）教材定位

本课时内容出自2024版统编小学语文五年级上册“中华优秀传统文化·成语故事群文阅读”单元第2篇精读篇目，对接2026版《义务教育语文课程标准》“中华优秀传统文化传承发展”要求与“语言运用、思维能力”核心素养培育目标，单元核心训练要素为“结合具体语境体会人物神态描写的表达作用，积累并规范使用常用成语”。本课时承前对接单元第1课《眉开眼笑》的“神态描写识别”基础训练，启后支撑单元习作“我印象最深的一个人”的“神态细节运用”输出要求，是单元“识别-体会-运用”读写训练链的核心衔接节点。教材所选《瞠目结舌》故事为改编版本，取材于清代霁园主人《夜谭随录·梨花》的原始典故，将文言原文转化为387字的白话文配图故事，适配五年级学生的阅读能力水平。

（二）教材内容构成

本课时教材内容分为三个模块：第一模块为成语溯源卡，标注“瞠目结舌”的读音、原始出处与原文选段，配套1张古代人物瞠目神态的手绘插图；第二模块为完整成语故事，讲述古代小书童陪先生逛庙会，偶遇杂耍艺人表演12米高空走绳同时抛接12只瓷碗的绝技，在场所有观众包括先生、小书童都因极度震撼呈现出瞪目失语状态的故事，全文嵌入3处隐性神态描写细节，未直接出现“瞠目结舌”四字，为神态体会训练预留了探究空间；第三模块为课后分层习题，包括基础题“圈出故事中对应‘瞠目结舌’状